High Performance Learning - Junior Primary Education - When to Begin Teaching Your Child to Read

	H i gh P er ·f or ·m a n c e · L ear ·n i ng · ~ ·L e a ·d i ng · th e w a y w i th Th i n ·k i ng · a n d L ear ·n i ng · ~

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J u ·n i or · P r i ·m a ·r y · E ·d u ·c a ·ti o n ·

W h e n t o B e ·g i n · T e a ·ch i ng · Y our Ch i l d t o R e a d

O ·v er · th e l a s t 20 or 30 y ear s th ere ^ h a s b e e n a l o t o f ^ d e ·b a t e · a ·b ou t · w h e n th e f or ·m a l · t e a ·ch i ng · o f ^ r e a ·d i ng · a n d s p e ·l l i ng · sh ou l d ^ b e ·g i n · . S o m e ^ p e o ·p le · a d ·v o ·c a t e · th a t i t sh ou l d ^ s t ar t a t th e a g e o f ^ 3, w h i l e o ·th er s · ^ s u ·g g e s t · th a t i t sh ou l d ^ w a i t u n ·t i l · th e ch i l d i s m ore m a ·t u ·re · - s a y a t th e a g e o f ^ 6 or 7. A s w i th m a ·n y · ^ o ·th er · ^ s k i l l s , a g e i s n o t n e ·c e ·s s a ·r i ·l y · th e b e s t w a y t o d e ·c i d e · w h e n s o ·m e o n e · ^ i s r e a ·d y · t o l ear n t o r e a d . C o n ·s i ·d er · th e e x ·a m ·p le · o f ^ d r i ·v i ng · a c ar - s o m e ^ ch i l ·d r e n · m a y b e e ·m o ·ti o ·n a ·l l y · , ph y ·s i ·c a ·l l y · , s o ·ci a ·l l y · a n d m e n ·t a ·l l y · r e a ·d y · t o d r i v e a c ar b y th e a g e o f ^ 10, w h i l e o ·th er s · ^ m a y n o t b e r e a ·d y · e ·v e n · b y th e a g e o f ^ 20.

L ear ·n i ng · t o r e a d i s a t l e a s t a s c o m ·p l e x · a s l ear ·n i ng · t o d r i v e a c ar s o
j u s t a s m u ch c are sh ou l d ^ b e t a ·k e n · w h e n d e ·c i ·d i ng · o n th e r i gh t t i m e t o s t ar t th e t r a i ·n i ng · .

T o c o n ·t i ·n u e · w i th th e d r i ·v i ng · a ·n a ·l o ·g y · , l ear ·n er · d r i ·v er s · m u s t p a s s a r i ·g o ·r ou s · t e s t b e ·f ore · th ey ^ ar e a ·l l ow e d · o n th e r o a d . Th ey ^ th e n g o th r ough ^ p r a c ·t i ·c a l · t r a i ·n i ng · a n d m u s t th e n p a s s a ·n o ·th er · ^ t e s t b e ·f ore · th ey ^ ar e a ·l l ow e d · t o d r i v e w i ·th ou t · s u ·p er ·v i ·s i o n · . W e n e e d t o b e a s c are ·f u l · w i th r e a ·d i ng · a s w e ar e w i th d r i ·v i ng · . F or e x ·a m ·p le · , I a m n o t a ·g ai n s t · ^ t r a i ·n i ng · 3 y ear o l d s t o r e a d p r o ·v i ·d e d · th a t th ey ^ h a v e b e e n i n ·d i ·v i ·d u ·a ·l l y · t e ·s t e d · , t o d e ·t er ·m i n e · i f th ey ^ h a v e m a ·s t er e d · th e p s y ·c h o ·l o ·g i ·c a l · , ph y ·s i ·c a l · a n d m e n ·t a l · s k i l l s n e ·c e ·s s a ·r y · f or l ear ·n i ng · t o r e a d . T e a ·ch i ng · y our ch i l d t o r e a d b e ·f ore · al l o f ^ th e s e s k i l l s h a v e b e e n s u ·f f i ·ci e n t ·l y · d e ·v e ·l o p e d · c a n l e a d t o m a ·j or · c o n ·f u ·s i o n s · a ·b ou t · l a n ·g u a g e · a n d l ear ·n i ng · . Th e s e c o n ·f u ·s i o n s · ar e l i k e ·l y · t o c o n ·t i ·n u e · t o h a m ·p er · y our ch i l d 's a ·c a ·d e ·m i c · p r o ·g r e s s · y ear a f ·t er · y ear u n ·t i l · th ey ^ ar e r e ·m e ·d i e d · .

Th i s a d ·v i c e · d o e s ^ n o t o n ·l y · a ·p p l y · t o 3 y ear o l d s . M a ·n y · ^ 5 or 6 y ear o l d s h a v e n o t m a ·s t er e d · th e p r e ·r e ·q u i ·s i t e · s k i l l s n e e ·d e d · f or l ear ·n i ng · t o r e a d . I f y our ch i l d h a s b e e n a t s c h oo l f or 6 m o n th s ^ or m ore , a n d y ou ^ ar e i n a ·n y · ^ d ou b t a t al l a ·b ou t · h i s or h er r e a ·d i ·n e s s · t o l ear n t o r e a d , th e n i t i s i m ·p e ·r a ·t i v e · th a t y ou ^ h a v e a n a ·s s e ·s s m e n t · d o n e ^ a s s oo n a s p o ·s s i ·b le · s o th a t a ·n y · ^ p r o ·b l e m · a ·r e ·a s · c a n b e r e c ·t i ·f i e d · q u i ·c k l y · . W e w i l l th e n p r o ·v i d e · y ou ^ w i th a p r o ·g r a m · o f ^ s i m ·p le · th i ng s y ou ^ c a n d o ^ a t h o m e t o e n ·s ure · ^ y our ch i l d i s f u ·l l y · p r e ·p ar e d · f or th e c o m ·p l e x · t a s k o f ^ l ear ·n i ng · t o r e a d .

T o d i ·s c u s s · y our n e e d s ph o n e u s o n (08) 8370-0110 (I n ·t er ·n a ·ti o ·n a l ·: +61-8-8370-0110)

E-m a i l ·:

M ore J u ·n i or · P r i ·m a ·r y · T o ·p i c s ·

High Performance Learning Skills Will Ensure Your Child Succeeds at School

The importance of Good Listening Skills

Speech Problems

Reading and Spelling

When to Begin Teaching your Child to Read

Maths

Improving Handwriting

Dealing With Social Problems

Dealing With Emotional Difficulties

Coaching and Counseling Services for Young Children

F i n d Ou t M ore - S e ·l e c t · th e A ·p p r o ·p r i ·a t e · L e ·v e l · o f E ·d u ·c a ·ti o n ·

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What Makes the High Performance Learning Approach Unique?

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English as a Second Language - High Performance Learning

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O n -l i n e · T u ·t o ·r i ng ·

H i gh P er ·f or ·m a n c e · L ear ·n i ng · p r o ·v i d e s · e x ·p er t · i n ·d i ·v i ·d u ·a l · t u ·t o ·r i ng · d i ·r e c t ·l y · a ·c r o s s · th e I n ·t er ·n e t ·. Ou ·r · e ·d u ·c a ·ti o ·n a l · p r o ·g r a m s · ar e a ·b le · t o t ar ·g e t · i n ·d i ·v i ·d u ·a l · n e e d s b e ·c au s e · w e d o a c o m ·p r e ·h e n ·s i v e · d i ·a g ·n o ·s t i c · a ·s s e ·s s m e n t ·.

T u ·t o ·r i ng · a t ou ·r · O ·f f i c e ·

T u ·t o ·r i ng · i s al ·s o · a ·v a i ·l a ·b le · a t ou ·r · o ·f f i ·c e s · i n A ·d e ·l a i d e ·, S ou th Au ·s t r a l ·i a ·, or o n -s i t e · a s r e ·q u i ·re d ·.

Th e H i gh P er ·f or ·m a n c e · L ear ·n i ng · C e n ·t re · i s l o ·c a ·t e d · i n th e s o u ·th er n · s u ·b ur b s · o f A ·d e ·l a i d e · , S ou th Au ·s t r a l ·i a · (n ear F l i n ·d er s · U ·n i ·v er ·s i ·t y · ).

A ·d d r e s s ·	24 W o ·n o ·k a · S t r e e t , E ·d e n · H i l l s SA 5050 AU ·S T R A L ·I A ·
Ph o n e	(08) 8370-0110 (I n ·t er ·n a ·ti o ·n a l · : +61-8-8370-0110)
E-m a i l ·

Al l i n ·f or ·m a ·ti o n · o n th i s w e b s i t e i s c o ·p y ·r i gh t · . © C o ·p y ·r i gh t · H i gh P er ·f or ·m a n c e · L ear ·n i ng · 1997