High Performance Learning - Tertiary Education

	H i gh P er ·f or ·m a n c e · L ear ·n i ng · ~ ·L e a ·d i ng · th e w a y w i th Th i n ·k i ng · a n d L ear ·n i ng · ~

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T er ·ti a ·r y · E ·d u ·c a ·ti o n ·

H ow t o M a x ·i ·m i s e · y our P er ·f or ·m a n c e · i n E x ·a m s ·

A t u ·n i ·v er ·s i ·t y · y ou ^ ar e e x ·p e c ·t e d · t o b e a ·b le · t o d o ^ m ore th a n j u s t r e ·m e m ·b er · f a c t s , y ou ^ m u s t b e a ·b le · t o u n ·d er ·s t a n d · , a ·s s i ·m i ·l a t e · , r e -p r o ·c e s s · a n d c o ·m m u ·n i ·c a t e · i n ·f or ·m a ·ti o n · e ·f f e c ·t i v e ·l y · . M o s t o f ^ th e s t u ·d e n t s · w h o ^ d r o p ou t o f ^ u ·n i ·v er ·s i ·t y · e i ·th er · n e ·v er · r e ·a ·l i s e · th i s , or d o n 't h a v e th e h i gh p ow ·er e d · i n ·f or ·m a ·ti o n · p r o ·c e ·s s i ng · s k i l l s r e ·q u i ·re d · t o d o ^ i t p r o ·p er ·l y · . P e o ·p le · w h o ^ m a ·n a g e · t o c o m ·p l e t e · th eir ^ u ·n i ·v er ·s i ·t y · d e ·g r e e s · u ·s u ·a ·l l y · r e ·a ·l i s e · th e l e ·v e l · o f ^ s o ·ph i ·s t i ·c a ·ti o n · th a t i s e x ·p e c ·t e d · o f ^ th e m s oo ·n er · or l a ·t er · , h ow ·e ·v er · , m a ·n y · ^ l ear n i t th e h ar d w a y a f ·t er · b e ·i ng · p e ·n a ·l i s e d · r e ·p e a ·t e d ·l y · i n e x ·a m s · f or g i ·v i ng · i ·n a ·p p r o ·p r i ·a t e · a n s ·w er s · . I t 's th e s a m e a s p l a y ·i ng · a g a m e o f ^ s o ·c c er · w h i l e f o ·l l o w ·i ng · th e r u l e s f or a ·n o ·th er · ^ c o d e o f ^ f oo t ·b al l · - y ou ^ g e t p e ·n a ·l i s e d · e v e ·r y · t i m e y ou ^ t r y t o p i c k u p th e b al l . S o th e s e ·c r e t · t o d o ·i ng · ^ w e l l i n e x ·a m s · i s t o k n o w th e r u l e s o f ^ th e g a m e a n d h ow t o f o ·l l o w · th e m .

O n c e ^ y ou ^ u n ·d er ·s t a n d · wha t i s e x ·p e c ·t e d · , y ou ^ c a n wor k o n d e ·v e ·l o ·p i ng · y our e x ·a m · t e c h ·n i q u e · . I t i s i m ·p or ·t a n t · t o h a v e a c o n ·sci ou s · s t r a ·t e ·g y · t o f o ·l l o w · s o th a t y ou ^ k n o w e x ·a c t ·l y · wha t t o d o ^ i n th e e x ·a m · - th i s w i l l s a v e y ou ^ f r o m b e ·c o ·m i ng · ^ f l u ·s t er e d · a n d m a ·k i ng · s i ·l l y · m i ·s t a k e s · . E x ·a m · t e c h ·n i q u e · i s e a ·s y · t o l ear n , h ow ·e ·v er · t e c h ·n i q u e s · m a y v a ·r y · f r o m s u b ·j e c t · t o s u b ·j e c t · .

Th e o ·th er · ^ m a i n i ·ss u e · ^ i s a ·p p r o ·p r i ·a t e · p r e ·p a ·r a ·ti o n · . H ere th ere ^ ar e a n u m ·b er · o f ^ c r u ·ci a l · s t e p s t o f o ·l l o w · :

B e ·g i n · b y m a ·k i ng · s ure ^ y ou ^ h a v e th e b i g p i c ·t u re · v i e w o f ^ th e s u b ·j e c t · th a t y ou ^ ar e s t u ·d y ·i ng · a n d ar e c l ear a ·b ou t · wha t th e e x ·a m · i s t r y ·i ng · t o t e s t .

Th e n f o ·l l o w · a s t r a ·t e ·g y · th a t a ·l l ow s · y ou ^ t o d e ·t er ·m i n e · w h i ch a ·r e ·a s · y ou ^ k n o w w e l l , a n d w h i ch a ·r e ·a s · n e e d f ur ·th er · wor k . S p e n ·d i ng · t i m e o n m a ·t e ·r i ·a l · y ou ^ al ·r e a ·d y · k n o w m e a n s y ou ^ ar e w a ·s t i ng · t i m e w h i ch w ou l d ^ b e b e ·t t er · s p e n t o n y our w e a k a ·r e ·a s · .

N e x t , f o ·l l o w · a s t r a ·t e ·g y · t o l ear n th e m a ·t e ·r i ·a l · th a t y ou ^ ar e n o t s ure ^ a ·b ou t · .

O n c e ^ y ou ^ k n o w th a t y ou ^ k n o w al l th e wor k , i t i s a g oo d i ·d e ·a · t o p r a c ·t i c e · w r i ·t i ng · m o c k e x ·a m · q u e ·s t i o n s · , th e n a n ·s w er · th e m u n ·d er · e x ·a m · c o n ·d i ·ti o n s · .

T o d i ·s c u s s · y our n e e d s ph o n e u s o n (08) 8370-0110 (I n ·t er ·n a ·ti o ·n a l ·: +61-8-8370-0110)

E-m a i l ·:

M ore T er ·ti a ·r y · E ·d u ·c a ·ti o n · T o ·p i c s ·

Time Is Money

Writing Better Essays and Reports

Making Study and Research Easier by Increasing Reading Speed and Comprehension

Making Note Taking in Lectures Easier and More Effective

Maximising Performance in Exams

Coping With the Stress of Tertiary Study

Our Approach to Coaching Tertiary Students

For Help With Specific Subjects:

Maths And Science Subjects

Humanities And Arts Subjects

Business And Law Subjects

F i n d Ou t M ore - S e ·l e c t · th e A ·p p r o ·p r i ·a t e · L e ·v e l · o f E ·d u ·c a ·ti o n ·

Basic Skills Programs

Advanced Skills Programs

What Makes the High Performance Learning Approach Unique?

Junior Primary Education

Primary Education

Secondary Education

Tertiary Education

Adult Education

Reading and Comprehension

Dyslexia

English as a Second Language - High Performance Learning

Learning Creativity

Professional Background of Principal Educator Chris Brooks

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O n -l i n e · T u ·t o ·r i ng ·

H i gh P er ·f or ·m a n c e · L ear ·n i ng · p r o ·v i d e s · e x ·p er t · i n ·d i ·v i ·d u ·a l · t u ·t o ·r i ng · d i ·r e c t ·l y · a ·c r o s s · th e I n ·t er ·n e t ·. Ou ·r · e ·d u ·c a ·ti o ·n a l · p r o ·g r a m s · ar e a ·b le · t o t ar ·g e t · i n ·d i ·v i ·d u ·a l · n e e d s b e ·c au s e · w e d o a c o m ·p r e ·h e n ·s i v e · d i ·a g ·n o ·s t i c · a ·s s e ·s s m e n t ·.

T u ·t o ·r i ng · a t ou ·r · O ·f f i c e ·

T u ·t o ·r i ng · i s al ·s o · a ·v a i ·l a ·b le · a t ou ·r · o ·f f i ·c e s · i n A ·d e ·l a i d e ·, S ou th Au ·s t r a l ·i a ·, or o n -s i t e · a s r e ·q u i ·re d ·.

Th e H i gh P er ·f or ·m a n c e · L ear ·n i ng · C e n ·t re · i s l o ·c a ·t e d · i n th e s o u ·th er n · s u ·b ur b s · o f A ·d e ·l a i d e · , S ou th Au ·s t r a l ·i a · (n ear F l i n ·d er s · U ·n i ·v er ·s i ·t y · ).

A ·d d r e s s ·	24 W o ·n o ·k a · S t r e e t , E ·d e n · H i l l s SA 5050 AU ·S T R A L ·I A ·
Ph o n e	(08) 8370-0110 (I n ·t er ·n a ·ti o ·n a l · : +61-8-8370-0110)
E-m a i l ·

Al l i n ·f or ·m a ·ti o n · o n th i s w e b s i t e i s c o ·p y ·r i gh t · . © C o ·p y ·r i gh t · H i gh P er ·f or ·m a n c e · L ear ·n i ng · 1997